Fim de semestre!

Enfim o semestre se encerra na Universidade do Porto!

Como todos já citaram em posts anteriores, a universidade aqui é muito diferente da que estávamos acostumados no Brasil, então classifico o semestre que passou como um período de adaptação, e digo isso no geral, não só em relação a Universidade. 

Quando chegamos na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto nos deparamos com algo totalmente diferente do sistema da nossa faculdade, tivemos que montar nossos horários, visto que, existem varias turmas de aulas praticas e nós temos que nos inscrever na que preferirmos e assim ir criando nosso horário do semestre. As aulas aqui são muito diferentes, os professores utilizam slides e os explicam sem se quer utilizar o quadro, isso é bom em algumas matérias, mas em outras dificultam muito o entendimento, principalmente quando envolvem cálculos.  O método de avaliação e a media também diferem, pois a nota máxima aqui é 20, e não 10. Não existe monitoria na Universidade, porem cada professor tem sua própria sala, que chamamos de gabinete, e que estão sempre lá para tirar nossas duvidas. Há também laboratórios de aula e de pesquisa, esses se encontram em meio aos gabinetes.

Tirando a parte académica, acostumar-se com o clima, o fuso horário e a nova rotina também foi uma tarefa que demorou um pouco a ser realizada. Mas isso agora já esta resolvido.

O sistema de avaliação aqui varia de cada cadeira, algumas tem duas frequências (provas), uma que fazemos na metade do semestre e outra ao fim, que funciona como se fossem provas trimestrais. Outras possuem apenas o exame ao fim do semestre.

Na Biologia (pelo menos nesse semestre), não tivemos trabalhos e nem relatórios a entregar, exceto em uma das cadeiras a qual tivemos que apresentar um dos trabalhos práticos  realizados em aula e que valia pontos na parte pratica da matéria, tirando isso, nossa nota final é apenas a nota que obtivermos no exame. 

Nossos exames são realizados com data e horário marcado, em salas especiais ou na própria sala de aula, tudo isso com uma extrema organização. Os testes da Biologia consistem em questões de alternativas e questões dissertativas, variando de acordo com os professores, mas, sempre tem uma parte teórico-pratica, onde testamos os conhecimentos adquirido nas aulas praticas.

Existem duas épocas de exames, a época normal, onde todos fazem os exames e a época de recurso final, onde os alunos que não conseguiram passar de primeira na matéria tem a chance de tentar mais uma vez, e aqueles que tiveram uma nota e não acharam o suficiente, podem tentar uma melhoria. Na maioria dos casos as provas realizadas no período de recurso tem um grau de dificuldade maior.

Os exames assustam pela quantidade de questão que têm, e pela especificidade que se é cobrado os conteúdos. Para superar isso, passamos dias estudando por slides, apontamentos, livros, resumos, anotações e vídeos. Em algumas cadeiras tivemos sucesso, e em outras passamos pelo recurso, e ai foram mais dias de dedicação e esforço, aos quais não se comparam com o que tínhamos no Brasil. 

Desafiador caminho para a diplomação.

A Universidade do Porto, criada no século XX, tem atualmente cerca de 31000 alunos de diversos cursos nas faculdades de Ciências, Letras, Medicina, Farmácia e Engenharia. Responsável por produzir cerca de 1% de toda a ciência portuguesa, a Faculdade de Ciências está ranqueada entre as 500 melhores faculdades de todo o mundo, recebendo, em média, 6000 alunos calouros, dentre eles, cerca de 5% alunos de mobilidade.

Neste ano, a Faculdade de Ciências recebeu o primeiro grupo de estudantes brasileiros pelo “Programa de Licenciaturas Internacionais”. Grupo pioneiro na experiência, que tem como objetivo elevar a qualidade da graduação no Brasil, tendo como prioridade a melhoria do ensino dos cursos de licenciatura e a formação de professores, por meio da ampliação e dinamização das ações voltadas à formação inicial e implementação de novas diretrizes curriculares para a formação de professores, com ênfase no ensino fundamental e no ensino médio.

Diferentemente dos modelos e padrões de estudo do Brasil, a Universidade do Porto, exige de seus alunos muito mais empenho e dedicação fora do horário de aulas. Uma vez que no Brasil a média de tempo de estudo é de 4h/dia, em sala de aula, em Portugal os alunos se dedicam 8h/dia, podendo variar de curso para curso e quantidade de disciplinas candidatadas.

Os alunos portugueses não apresentam problemas quanto ao ritmo de estudos, uma vez que são condicionados a este ritmo, desde o ensino primário (equivalente ao ensino fundamental no Brasil) até o ensino secundário (equivalente ao ensino médio brasileiro). Já os alunos participantes de mobilidade, e em um caso específico, os brasileiros demoram a entender e se adaptar aos “novos” padrões do sistema de ensino europeu.

Na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto, os cursos são divididos em 3 ciclos, compostos da seguinte forma: 1° ciclo (título de licenciado, com duração de 3 anos, equivalente ao bacharel no Brasil); 2° ciclo (2 anos, equivalente ao mestrado no Brasil); e 3° ciclo (3 anos, equivalente ao doutorado no Brasil).

Na Europa, mais precisamente em Portugal, as pessoas que almejam lecionar no ensino primário e secundário têm de se diplomar no 1° e 2° ciclos.

Para aprovação no 1° ciclo, os alunos têm de optar por disciplinas que, no final dos 3 anos, atinjam 180 créditos (60 créditos por ano), já que cada disciplina apresenta uma quantidade de créditos, variando pelo seu grau de complexidade e importância dentro de cada unidade curricular.

No caso dos alunos do PLI, que têm dupla titulação (dois diplomas emitidos por ambas as universidades, tanto portuguesa quanto brasileira), terão de, ao longo de 24 meses, atingir 120 créditos para tal diplomação. A tarefa é aparentemente fácil, mas não é, uma vez que consta como exigência do programa termos sido alunos da rede pública brasileira, que encontra-se em um nível muito inferior quanto aos modelos europeus.

Especificamente no curso de “Licenciatura em Matemática”, parte das matérias cursadas no 1° ano da graduação no Brasil, na Europa é estudada no ensino secundário.

As aulas, em particular as de matemática, são composta por 3 formas: aulas teóricas, em que é apresentado na íntegra todo o conteúdo em questão; aulas práticas, que resumem-se na resolução de exercícios e em aulas teórico práticas, que é a junção do conteúdo aprendido com exercícios resolvidos, resultando na aplicação de estudos de caso.

Desta forma, acredita-se que a valorização do diplomado na Europa seja de grande valia em âmbito mundial, pois todo o caminho percorrido pelo estudante mostra-se bastante desafiador. Além disto, a Universidade do Porto conta com a maioria dos cursos homologados no Processo de Bolonha, o que faz com que as disciplinas cursadas nesta Universidade sejam igualmente válidas em outras localidades além de Portugal.     

Ouro nativo: esplendor e sepultura

Aprofundar-se no estudo de uma língua é estudar os fatos históricos e os acontecimentos que motivaram a sua origem ou a ela estão, direta ou indiretamente, relacionados.

O histórico de uma língua é remontar no passado. É introduzir-se no espaço e no tempo. É ir à busca de sua evolução. É apreciar a semântica. É estar em contato contínuo com os regionalismos.

Língua é uma linguagem singularmente usada por determinado povo pare efeito de mútua compreensão e entendimento. A língua é um derivativo da linguagem.

Linguagem é um conjunto de sinais que introduz na humanidade a iniciativa de comunicar-se e comunicar os seus pensamentos, as suas ideias e a sua própria índole.

Uma língua é realmente fecunda e boa quando possui a quantidade suficiente de sinais através dos quais os seus seguidores falam, escrevem, expressando as suas ideias com relativa facilidade. Uma língua oferece os seus sinais a quem deles necessita com proveito subjetivo, de conformidade com vários fatores de formação cultural e literária.

Literatos, filósofos, pensadores e poetas existem em relação à fecundidade da própria língua. O povo explora a língua de acordo com suas possibilidades educacionais e seu meio de aquisição.

Não há dúvida de que a língua portuguesa é rica e fecunda. Coexiste com outras também férteis, originárias do latim. A riqueza de nossa língua existe graças ao latim e a tantos outros recursos primitivos e atuais.

A língua portuguesa vive dando vida de expressão aos seus estudiosos. É um arsenal rico de recursos prontos para serem usados em lugares adequados para qualquer fim.

Infelizmente, a nossa língua não está ainda o suficiente explorada e descoberta. Devemos, pois, honrar àqueles que no passado e no presente, mortos e vivos, tiveram e têm a língua pátria como fator preponderante de unidade nacional.

A língua portuguesa encanta e apavora, amedronta e acalma, faz sorrir e fluir lágrimas, educa e falsifica, fascina e desespera, incentiva e ironiza.  Desejamos incutir o amor à língua, cultivá-la e fazê-la entendida por todos.

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Este texto é originariamente de Alpheu Tersariol, entretanto, sofreu algumas alterações livres.

Desafios da educação brasileira

Comparar o processo educativo de dois países é algo muito complexo, pois envolve não somente o ato educativo como algo isolado, mas também, como fator crucial, a organização política, econômica e social desses países. No caso, a comparação neste texto é feita entre Brasil e Portugal.

Analisando todo o contexto de situação que envolve as duas nações, ter-se-á, por um lado, o Brasil, país em momento de desenvolvimento econômico, com positivos resultados no produto interno bruto, mas que ainda é palco de contrastante realidade social, em que os menos favorecidos economicamente são providos daquilo que os mantém vivos, e os mais favorecidos são grandes esbanjadores nos meios públicos e privados.

Por outro lado, ter-se-á Portugal, nação que já esteve no auge da economia e que agora vivencia um novo cenário político, muito diferente daquilo que vivenciava antes. Por mais que esteja com considerável crise financeira, o país nunca deixou de investir em educação pública de qualidade, o que atrai pessoas dos mais diferenciados níveis econômicos.

É interessante destacar que, se for mantida uma linha de pensamento que seja gradativa, isto é, que analise a educação de determinado lugar durante a educação básica, ver-se-á que cada ciclo da educação é o reflexo do ciclo anterior. Ou seja, os resultados do ensino fundamental são reflexos dos resultados do ensino infantil; os do ensino médio são do ensino fundamental e os do ensino superior são do ensino médio.

Feita esta análise, tem-se em jogo o preparo dos alunos do ensino básico brasileiro que vão a outros países, por exemplo, na tentativa de obter um ensino superior de qualidade e, muitas vezes, sentem-se frustrados pelo grande abismo que há entre os conteúdos dos dois lugares. O mesmo pode ser dito de alguém que inicia seus estudos superiores no Brasil e o prossegue em outro país bem-estabelecido no âmbito da educação.

De modo sumário, o aluno brasileiro ainda não está preparado, no âmbito técnico, a ir para uma universidade estrangeira, sem que lhe falte conhecimento prévio. Estas conclusões não são somente deste que aqui se põe, mas também de companheiros que estejam na mesma situação. A diferença do nível técnico entre os alunos brasileiro e, especificamente, os alunos portugueses, é gritante. O número é mais lamentável no que tange à grande área das ciências exatas.

Tendo em vista que a reflexão deste texto é feita sob a ótica de um aluno em mobilidade acadêmica, os problemas que o ensino superior brasileiro enfrenta é fruto de um descaso governamental para com a educação brasileira, que vem sendo mantido há décadas. Desta forma, o aluno que pensa sair apto do ensino médio, almejando ter uma boa formação superior, nunca a terá, pois, tecnicamente, está fraco.

Outro problema que assola especialmente os alunos das licenciaturas brasileiras, já mais em um âmbito cultural do que governamental, é o descaso que fazem com o professor e sua formação, de modo geral. Claramente, o programa que permite que tudo neste texto seja dito é do governo, como há outros, mas o que se quer dizer, na verdade, é o quanto se demorou para fazerem coisas deste tipo.

A formação do professor é obrigatoriamente composta por metade das disciplinas de cunho teórico e metade das disciplinas de cunho pedagógico, num período de quatro ou cinco anos. Esta é a licenciatura brasileira. Entretanto, em Portugal (e em todos os países membros do Processo de Bolonha) há um momento chamado de licenciatura, em que os estudantes cursam disciplinas teóricas e, somente depois, no mestrado, cursam disciplinas voltadas ao ensino. Isto, de fato, auxilia no melhor preparo do professorado que na Europa se forma.

Na Europa, a preocupação com a educação, de modo geral, aparenta ser maior do que no Brasil. Isto também se estende ao ensino universitário, visto que o número de universidades privadas existentes é muito inferior às universidades privadas brasileiras. Assim, os estudantes podem usufruir de um ensino de qualidade, com direito a muitas bolsas de estudo, sem terem de se preocupar com grandes lacunas na formação profissional.

Enfim, o Brasil tem de caminhar muito ainda para que possa se estabelecer no âmbito educacional (e não só neste), isto é, há de haver uma maior preocupação com o sistema educacional público, e isto começa com o melhor preparo de novos profissionais e, aos poucos, o cenário da educação básica se transforma também. Se mudanças não forem feitas, o país tende a cair, cada vez mais, na formação dos seus cidadãos. A educação pública é a única que pode salvar a massa das pessoas da miséria cultural a que estão submetidos. A educação pública deve ser para todos, em ambos os níveis de apresentação: básica ou superior.

 Olá galera.

Hoje tivemos a reunião geral do PLI (Programa Licenciatura Internacional - Governo Federal Brasileiro juntamente com a CAPES).

Foto tirada por Jefferson em Reitoria UP

Alunos PLI

Fomos muito bem recebidos mais uma vez. A reunião ocorreu em uma das salas de reunião da Reitoria da UP, lugar muito bonito, e impressiona pela grandiosidade e conservação dos artefatos. A reunião foi explicativa, com o intuito de sanar as dúvidas provindas do programa. Fomos saudados pelos reitores, professores e representantes da CAPES.

Foto tirada por Jefferson em Reitoria UP

Foto tirada por Jefferson, Apresentação em Reitoria UP, Universidades participantes: nossa faculdade em primeiro!!!

Em sequência fomos recepcionados com um almoço, na própria reitoria.

Conhecemos o museu egípcio da UP, muito interessante e impressiona pelos artefatos que ali se encontram.

Museu egípcio Reitoria UP

Recebemos uma singela homenagem, que nos deixou felicíssimos e cheio de curiosidades, quando nos deparamos com nossas fotos em um banner.

Eu e o Roberdan

Nayara e Tamara

Mural em homenagem aos alunos PLI

Amanda e Tamara

Termino com uma das frases ditas na reunião "Educação forte, é uma educação básica bem estruturada"- Rossana Coordenadora do Programa PLI

Boa noite.

Como já foi dito nos posts anteriores, a faculdade é muito bacana. Estamos gostando muito de tudo que estamos passando. Cada dia, é um aprendizado novo.
O sistema da Universidade do Porto, você mesmo monta a sua grade curricular, os horários e dias que deseja cursar. Existem as matérias práticas, onde deve-se realizar a matrícula via on-line, em um site da própria faculdade chamado "Sigarra", lá temos acesso a horários, boletim etc. As matérias lecionadas durante a aula, são todas enviadas para o site pessoal de cada professor e respectiva matéria (sub-site da Uniporto) por tanto, se caso faltarmos, temos como acompanhar toda a matéria dada.

Fomos muito bem recebidos pela faculdade.
Na quinta- feira (dia 13 ao 21) teremos a recepção dos novos calouros, e estudantes de todas as nacionalidades. Onde haverá a descoberta da Universidade do Porto, concertos, conferências, visitas guiadas etc.

Foto por Jefferson Santos, em Faculdade de Ciências da Universidade do Porto

Estamos bem empolgados para conhecermos e aproveitarmos, tudo que a faculdade poderá nos proporcionar.

Olá Brasil

Hoje iniciou-se as aulas aqui na Universidade do Porto, ainda fiquei um pouco perdida mas consegui assistir a aula de hoje.

Começaremos com a estrutura do campos,é simplesmente FANTÁSTICA!  Os prédios são novos e conservados, de fácil acesso e super pertinho da nossa morada ( aproximadamente 15 minutos andando ). Além disso, como já postado pela Amanda, o que mais chama a atenção de imediato são as vestes utilizadas pelos veteranos que muito nos remetem os filmes da sequência " Harry Potter " , eles realmente levam cultura e tradição a sério!

Bom, depois de nos "achar" com os horários e salas, seguimos para nossa primeira aula que eu particularmente me interesso muito : Genética Formal e Populacional. Nossa sala tem aproximadamente 45 pessoas, e somente para essa matéria teórica teremos 3 professores. A introdução da matéria já despertou muita curiosidade e eu espero gostar muito de estudar aqui.

Por hoje é só, segue fotos da U.P !

Beijos

(Prédio de Biologia na Universidade do Porto - Foto tirada por: Tamara Nogueira Pereira 10/09/2012)

( Estudantes veteranos na Universidade do Porto - Foto tirada por : Tamara Nogueira Pereira 10/09/2012 )